有句話你可能聽過：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。

成年人給孩子最好的禮物，也許就是一個(gè)幸?？鞓返耐?。但在雞娃內(nèi)卷的現(xiàn)代社會(huì)，這并不是件容易的事。

孩子真正需要的是什么？成年人又該如何對(duì)待孩子？今天介紹的動(dòng)畫電影《窗邊的小豆豆》也許會(huì)給你一些啟發(fā)。

本片改編自日本電視節(jié)目主持人、暢銷書作家黑柳徹子1981年出版的自傳，講述了二戰(zhàn)期間黑柳徹子在巴學(xué)園學(xué)習(xí)生活的經(jīng)歷。

本書是日本戰(zhàn)后最暢銷的圖書，截至2023年9月，本書在全世界累計(jì)銷量突破2500萬本。

國內(nèi)讀者對(duì)本書應(yīng)該也不陌生，本書在國內(nèi)出版過多個(gè)版本，中文累積銷量突破1600萬冊(cè)，還入選了小學(xué)語文課本，堪稱國內(nèi)最有名的日本圖書之一。

雖然本書在日本是家喻戶曉的國民經(jīng)典，不過出版40多年來一直沒有進(jìn)行影視化改編。據(jù)說黑柳徹子擔(dān)心影視化會(huì)削弱文字帶給人的想象空間，所以一直沒有同意改編。

直到去年這部《窗邊的小豆豆》上映，才終于讓這部經(jīng)典在銀幕上和大家相見。順帶一提，本片的旁白就是黑柳徹子本人。

本片導(dǎo)演八鍬新之介曾擔(dān)任哆啦A夢(mèng)劇場(chǎng)版的導(dǎo)演，他在2016年萌生了把《窗邊的小豆豆》搬上銀幕的想法。

在八鍬新之介看來，原作中無論是大人與孩子間的相處方式、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的描寫，還是對(duì)殘疾人的態(tài)度，在今天仍然具有打動(dòng)人心的力量，值得讓更多人重溫。

不過本片在宣發(fā)之初引發(fā)了一點(diǎn)爭(zhēng)議，片中的孩子都有胭脂、唇彩、眼影的裝扮，不少人質(zhì)疑這種人設(shè)是否過于成人。

八鍬新之介是這樣解釋的：原作的背景是二戰(zhàn)期間的昭和年代，為了還原時(shí)代感，制作組參考了昭和年代的兒童畫。

出乎制作組的意料，兒童畫里的孩子都有涂唇彩和胭脂，制作組覺得這很有時(shí)代特征，于是在動(dòng)畫中延續(xù)了這種風(fēng)格。

本片上映后獲得了許多好評(píng)，不僅得到了日本學(xué)院獎(jiǎng)的提名，最近還在法國安納西國際動(dòng)畫電影節(jié)上拿了大獎(jiǎng)。

豆瓣目前評(píng)分8.5（比宮崎駿去年的新作還高不少），許多原作讀者看過后都很喜歡，是一部充分還原原作魅力的佳作。

主人公小豆豆是一個(gè)腦子里滿是奇思妙想的一年級(jí)小學(xué)生，她對(duì)身邊的世界充滿了好奇，遇到什么東西都想摸摸，碰到什么人都想聊聊。

她在上課時(shí)會(huì)不停地開關(guān)課桌蓋子，發(fā)出吵鬧的聲音；她從來不按老師說的去畫畫，只畫自己感興趣的東西；她甚至?xí)险n到一半爬到窗戶上，招呼路過的藝人來場(chǎng)表演。

可想而知，老師眼中的小豆豆就是個(gè)擾亂秩序的刺頭，老師找了小豆豆的媽媽談話，希望讓小豆豆離開學(xué)校。

要是放一般家庭里，小豆豆大概會(huì)被看做問題兒童，被嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，然后向老師賠禮道歉，承諾以后乖乖聽話、不再胡鬧。

不過小豆豆媽媽的想法很不一樣，她不認(rèn)為問題在小豆豆身上，而是這所學(xué)校不適合小豆豆。

她相信只要找到一所理解小豆豆想法、適合小豆豆天性的小學(xué)，小豆豆就能和大家一起好好學(xué)習(xí)，而她找到的就是巴學(xué)園。

巴學(xué)園是教育家小林宗作開辦的小學(xué)，這里提倡寬松自由的教育環(huán)境，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在和大自然的接觸中充分成長(zhǎng)。

巴學(xué)園的學(xué)生都是某種意義上的問題學(xué)生：有小豆豆這樣頑皮搗蛋的孩子，還有患有小兒麻痹癥和侏儒癥的孩子。

不過小林校長(zhǎng)沒有把他們看做“問題學(xué)生”，他相信每個(gè)孩子都天生具有優(yōu)良的品質(zhì)，教育的目的就是發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)，讓孩子以適合自己的方式成長(zhǎng)。

在這種理念的指導(dǎo)下，巴學(xué)園的教育方式充滿了童趣和自由：教室是經(jīng)過改裝的廢舊電車，孩子們可以按自己喜歡的順序自由安排課程。

午餐時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)讓孩子們從家里帶來“山的味道”和“海的味道”，向別人介紹自己喜歡的食物，以寓教于樂的方式來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

到了下午，老師還會(huì)帶著孩子們到戶外探索玩耍，在大自然里盡情釋放天性。

而對(duì)于孩子們的各種“出格”行為，小林校長(zhǎng)總是以守護(hù)者的姿態(tài)在一旁默默觀察，只要這個(gè)行為不會(huì)傷害自己或別人，他都會(huì)讓孩子去做自己想做的事，從中收獲真實(shí)的人生體驗(yàn)。

有一天，小豆豆上廁所時(shí)把錢包掉進(jìn)了糞池，于是她找了個(gè)舀子把糞池掏了個(gè)底朝天。換了別的大人，看到這種“驚世駭俗”的行為可能一個(gè)大嘴巴子就扇過去了。

但小林校長(zhǎng)一臉的淡然，仿佛小豆豆不是在掏糞而是在澆花。他既沒阻止也沒幫助，只是簡(jiǎn)單叮囑了一句“找到后要把東西都放回去哦”，然后就走開了。

小豆豆也遵照校長(zhǎng)的囑咐，之后把地上的大糞和污水都清理干凈。雖然小豆豆最后還是沒找到錢包，但她依然很滿足，因?yàn)樽约阂呀?jīng)盡了力。

對(duì)于這段故事，原作中還有這么一段描述：在小豆豆的滿足中，還有一點(diǎn)是因?yàn)椤靶ｉL(zhǎng)先生對(duì)我做的事沒有生氣，很信任我，把我當(dāng)作一位很有人格的人來尊重?！?/p>

正是有了校長(zhǎng)的這份尊重和信任，讓巴學(xué)園成為了小豆豆的精神家園，她在這里自由而安心地成長(zhǎng)，也認(rèn)識(shí)了許多新的朋友。

其中之一就是泰明。泰明是小兒麻痹癥患者，一側(cè)的手腳都處于殘疾狀態(tài)。不過在巴學(xué)園這個(gè)以“平等友愛”為理念的大家庭里，孩子們并不覺得泰明是個(gè)異類。

小豆豆和泰明一個(gè)外向愛玩鬧，一個(gè)內(nèi)向愛看書，也許是因?yàn)樵趯?duì)方身上看到了自己沒有的東西，兩人很快就成為了朋友，為彼此的生命增添了不一樣的色彩。

小豆豆會(huì)帶著泰明去游泳和爬樹，讓泰明體驗(yàn)和普通人一樣的生活樂趣，這是內(nèi)向的泰明無法靠自己實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

而愛讀書的泰明也為小豆豆打開了眼界，他讓小豆豆知道了電視機(jī)的存在，還把《湯姆叔叔的小屋》推薦給小豆豆。

與此同時(shí)，小豆豆也經(jīng)歷許多磨難：心愛朋友的離世、父親被征兵送上戰(zhàn)場(chǎng)、自己和母親也不得不離開東京生活。1945年，巴學(xué)園也在東京大空襲中化為一片火海。

盡管如此，在巴學(xué)園的這幾年依然是小豆豆人生最重要的幾年，從老師和同學(xué)身上感受到的肯定、信任、尊重和平等，成為之后鼓舞她不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

黑柳徹子在原作的后記中寫道：如果我沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林先生，恐怕無論我做什么都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，我可能會(huì)懷著這種無所適從的心理直到長(zhǎng)大吧？

對(duì)虧了巴學(xué)園的這段經(jīng)歷，讓黑柳徹子走上了不同的人生道路：在寫這本書前，她就已經(jīng)是有名的電視主持人，各種媒體獎(jiǎng)項(xiàng)拿了一大堆。

本書出版后，她又成了家喻戶曉的國民作家，接連寫了好幾本暢銷書。她還積極投身公益，出任聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，呼吁人們關(guān)注身處戰(zhàn)爭(zhēng)和饑餓的兒童。

除了黑柳徹子，巴學(xué)園的其他“問題學(xué)生”也有自己的精彩人生：侏儒癥的高橋君從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，就職于著名的電氣公司，還找了一位溫柔可人的太太。

另一位同學(xué)阿泰現(xiàn)在住在美國，成了知名的物理學(xué)家，擔(dān)任費(fèi)米國家加速研究所的副所長(zhǎng)。其他同學(xué)有的成了東洋蘭鑒定專家，有的當(dāng)了醫(yī)生，還有的做了美術(shù)設(shè)計(jì)師。

不論從事哪個(gè)行業(yè)，巴學(xué)園的經(jīng)歷都深深影響了他們的一生，讓他們擁有一種樂觀自信的心態(tài)，去積極追求自己想要的幸福生活。

對(duì)于充滿傳奇色彩的巴學(xué)園，很多人都會(huì)覺得過于理想化，只是某個(gè)時(shí)代的特定產(chǎn)物。連黑柳徹子自己也認(rèn)為，巴學(xué)園的存在是各種因素疊加之下的幸運(yùn)。

但即便如今不太可能出現(xiàn)第二個(gè)巴學(xué)園，巴學(xué)園傳遞的教育理念仍然沒有過時(shí)：每個(gè)孩子天生就具有優(yōu)良的品質(zhì)，值得大人用無條件的愛、信任和尊重去對(duì)待。

只要記住這一點(diǎn)，每個(gè)家庭、每個(gè)教室都能成為一所小小的巴學(xué)園，讓孩子從中獲得治愈和滋養(yǎng)，去自由成長(zhǎng)、活出自己想要的人生。